子云做夢(mèng)也沒有想到，他會(huì)跟飛艷成為同事。再次見到飛艷時(shí)，子云對(duì)飛艷的恨意已經(jīng)被時(shí)間沖淡了，飛艷清瘦了許多，也樸素了許多，也許是那一場(chǎng)愛慕虛榮的戀情，對(duì)她的精神打擊太沉痛了。

    飛艷邁著一雙無力的腿走近子云：“下午放學(xué)后，你如果沒事的話，上我家里去吃飯。”

    子云看到飛艷清瘦的樣子，內(nèi)心忍不住生出憐惜，但因?yàn)榭酥?，語氣也變得平和地說：“恐怕不行，美麗還在家里等著我回家?！?br/>
    飛艷用自己右手搓著左手，略有憂傷地說：“哦，忘記你已經(jīng)成家了?！?br/>
    也許為了緩解尷尬，子云連忙叉開話題：“你在學(xué)校教什么科目？”

    飛艷笑著說：“代語文課，兼思想品德，學(xué)校沒有專門的思想品德老師，就讓我兼著?！?br/>
    子云說：“那挺好的，多代一個(gè)科目，至少能多一些補(bǔ)貼?！?br/>
    飛艷說：“對(duì)，我也是這么想的?！?br/>
    子云抬起手，看看手表說：“那我就先走了，我還有個(gè)課。你回來了多陪陪老爸和嬸嬸，你是他們唯一的奔頭?！?br/>
    子云話音剛落，飛艷的眼睛就濕潤(rùn)了，飛艷用手抹去了眼角的眼淚，笑著說：“今天的風(fēng)真是太大了，吹得人眼睛不舒服，確實(shí)該陪陪他們了，渾了許多年，做了太多對(duì)不起他們的事?！?br/>
    子云接著飛艷的話說：“一切都還來得及，人非圣賢，誰能無過?！?br/>
    飛艷看了一眼子云，喃喃地說：“有些錯(cuò)就不能犯，一旦錯(cuò)過就沒有改正的機(jī)會(huì)了。”

    子云聽得出飛艷的意思，正為如何接話而犯難的時(shí)候，“鐺、鐺、鐺”的上課鈴聲響了，子云夾緊書，與飛艷道別后，加快腳步向教室走去。

    飛艷站在空蕩的操場(chǎng)上，手插在口袋里，望著子云的背影漸漸遠(yuǎn)去。雖然她與他的地理距離越來越近，心理距離卻越來越遙遠(yuǎn)。有些路走錯(cuò)了，是沒有回頭的機(jī)會(huì)的。所以，腳步走下去的每一步，都得踩實(shí)了走。

    子云是一位受學(xué)生喜愛的三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，他在講課的時(shí)候，會(huì)把枯燥的數(shù)字比喻成糖，或蘋果等學(xué)生們喜愛吃的東西，不但能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生聽起來淺顯易懂。

    因?yàn)閷W(xué)校的男老師缺乏，子云很快被學(xué)校任命為三年級(jí)乙班的班主任，乙班的成績(jī)一般是年級(jí)里不好的，所以對(duì)于子云來說，帶乙班還是有些壓力的。甲班多半是干部的子女，家里對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也十分重視，乙班多半是農(nóng)家子弟，父母除了忙種地，能將孩子送到學(xué)校上學(xué)就已經(jīng)不錯(cuò)了，根本不敢奢望他們管孩子的學(xué)習(xí)，另外一個(gè)重要的問題是，很多莊稼人是文盲，又忙于生計(jì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無能為力。

    子云除了平時(shí)的教授知識(shí)以外，還要不定期地做家訪，他深怕哪個(gè)學(xué)生中途要輟學(xué)。村里、鄉(xiāng)里的土墻上都刷著這樣的宣傳標(biāo)語：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！眹L到教育的甜頭的子云，發(fā)狠要將這樣的宣傳理念灌輸給每個(gè)學(xué)生。每次家訪的時(shí)候，他都會(huì)將自己學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的勵(lì)志故事講給學(xué)生的家長(zhǎng)聽，很多位家長(zhǎng)聽完他的故事后，都熱血賁張，立志要將孩子供出來。這讓子云的工作越來越有成就感，哪怕是工資不是很高，他也心甘情愿。一年時(shí)間下來，子云所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)超過了甲班。子云一時(shí)間成為了學(xué)校的風(fēng)云人物，他的事跡被表彰后，大家爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。

    飛艷不知道是受到子云教育先進(jìn)事跡的感召，還是那段不堪回首的愛情的刺激，飛艷現(xiàn)在已不是那個(gè)想通過嫁人改變命運(yùn)的女子，她將全部精力撲在工作上，她發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，教班里的孩子寫詩，她還在教室后的墻上做了一個(gè)作文評(píng)比欄，將孩子們寫的優(yōu)秀作文張貼到評(píng)比欄里供其他孩子們學(xué)習(xí)。

    農(nóng)村的孩子閱讀量匱乏，所以這是導(dǎo)致他們作文不會(huì)寫的根本原因，飛艷自己購買的作文書，每天都會(huì)給孩子們讀一篇作文。后來貧困的學(xué)校得到國家的資助，有了一個(gè)小小的圖書館。雖然有一個(gè)小圖書館，但是學(xué)校里也十分稀罕，并沒有公開讓學(xué)生自己在里面借閱，飛艷就以自己的名義給學(xué)生借閱一些書，供學(xué)生在班級(jí)里輪流傳看。也正因?yàn)殚L(zhǎng)年的堅(jiān)持，學(xué)生們的閱讀量上來，知識(shí)面也有了，寫作文自然有了素材。

    除此以外，飛艷每次作文課就會(huì)帶著學(xué)生們到戶外觀察，比如觀察一種植物，或者觀察一種昆蟲，讓學(xué)生們通過自己的觀察來寫作文。

    為了狠抓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，每篇課文，飛艷都會(huì)要求學(xué)生背誦，或者抽幾段精彩的部分背誦。原因是新來的老師都接不到好班，飛艷接到的班級(jí)，學(xué)生的語文成績(jī)非常地差，班里有將近一半的學(xué)生語文成績(jī)不合格。當(dāng)然這個(gè)也是有歷史原因的，在飛艷之前，學(xué)校里語文老師嚴(yán)重短缺，這個(gè)班的語文老師是一位返聘回來的老教師代，因?yàn)榉灯傅睦辖處熒眢w不好，精力不足，只能應(yīng)付將每天的課業(yè)內(nèi)容給孩子講完，其他方面就不能做過多的要求。所以班級(jí)里的語文成績(jī)是非常差的。

    自飛艷來后，她的年輕活力也感染著學(xué)生們，學(xué)生們渴望知識(shí)，但是他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，空閑的時(shí)間都要下地幫著家人務(wù)農(nóng)，他們被困在這塊狹小的山里，除了貧窮還是貧窮，所以，他們獲取知識(shí)的渠道太狹窄了。飛艷這只飛出過大山，又回到大山的鳳凰，深有體會(huì)。雖然她在追求愛情的路上受到了一些挫折，也因?yàn)樽约合肫惹械馗淖冐毟F的命運(yùn)，選擇了一條捷徑，同時(shí)她也感謝周仁，是周仁讓她認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，找到了屬于自己的人生方向。所以，飛艷將自己所有的心血傾注到這些孩子的身上，她希望他們能通過讀書走出大山，憑自己的能力改變命運(yùn)。

    她常常對(duì)學(xué)生們說的一句話是：“知識(shí)改變命運(yùn)?！?br/>
    飛艷的人生終于豐富了起來，她不再哀怨命運(yùn)的不公，而是成長(zhǎng)為了一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生們找到人生方向的人民教師。